贺仲华（四川Bxssyh099）

       在岷江之畔的晨光里，总能看到那位执卷而立的老者。他鬓角染霜却目光如炬，手中粉笔在黑板游走时划出的弧线，恰似渔人撒向知识海洋的银网。彭宗林先生用四十年光阴诠释着"授渔"的真谛，让无数巴蜀学子在文字的浪涛中，练就了搏击人生的膂力。

      他的课堂是思维的演武场。当其他教师忙着灌输标准答案时，他却带着学生解剖《岳阳楼记》的筋骨——"看范仲淹如何用四字句筑起家国情怀的阶梯"。粉笔灰簌簌落下，化作分析文章结构的坐标轴；红墨水圈点的批注里，藏着思辨的火种。有位毕业生回忆道："彭老师教我们用'追问法'读鲁迅，三个'为什么'便撬开了《药》的隐喻之门。"

       在眉山师范的书法课上，他执笔如执钓竿。讲解"永字八法"时不谈玄妙理论，而是让学生观察毛笔在宣纸上的"呼吸节奏"。"逆锋起笔要像渔夫收网前的蓄力"，他手腕轻转间，墨痕化作游鱼，游进学生们的腕底。那些年，校园里常能见到举着水写布临帖的身影，如同渔家子弟在沙滩上反复练习撒网。

       作为校长，他的管理哲学带着鲜明的渔汛意识。上世纪九十年代，当应试教育浪潮席卷全国时，他却在眉山中学辟出"晨读三十分"的静水区。教师会上他说："我们要养的是能自己觅食的鱼，不是等喂的鱼苗。"后来从这里游出的学子，有的成为非遗研究者，用他教的文献分析法破译了青神竹编的密码。

       退休那年，他把珍藏的《文心雕龙》送给青年教师，扉页题着"得鱼忘筌"四字。如今在东坡故里的茶肆酒坊，仍能听见这样的对话："当年彭老师教的阅读五步法，我现在读政策文件都用得上。"这些散落民间的"渔获"，正是对教育者最高最好的礼赞。

       暮色中的岷江水依然奔流，倒映着两岸的万家灯火。那些被授予渔具的灵魂，正在更广阔的江湖里，续写着彭先生教育诗篇的新章节。水纹荡漾处，依稀可见老渔人欣慰的笑容。

       讲台方寸地，自有天地宽。四十载春秋，彭校长在这方寸之间摸索出一套"破程式"之法——不囿于陈规，不拘于定式，重在点醒学子灵台。那些学业优异者，莫不是善于自觅疑问，自解疑难的主儿。学问之道，原在于问得勤，解得透。为师者，不过是指点迷津的引路人罢了。

       案头常备新书卷，教学从不炒冷饭。每回执起同一篇课文，总要在字里行间寻出新意趣。面对不同的青衿学子，须得因材施教，如同园丁修剪花木，各有章法。先生喜在教室辟一处"文苑"，让古今智慧如春风化雨，浸润心田。批阅作业时，尤重提携后进，带动中游，使人人得窥学问门径，各有所获。

       治校如治学，贵在真诚二字。待师生以真心，处事持公心，此乃立校之本。先生常告诫同仁：为政不在多言，在身体力行。建立章程如筑堤坝，既要拦住歪风邪气，又要蓄住清正之水。无论亲疏远近，制度面前人人平等。办学既要有登高望远的胸襟，又要有脚踏实地的功夫，长短相济，方见成效。

       在眉山中学那些年，虽历任教务要职，却从未离开三尺讲台。后来主政师范学校十三载，仍坚持教授书法课。语文教学看似"字词句篇语修逻文"八字可概，实则包罗万象。每备一课，必细究文体特征、时代风云、作者生平，不敢有丝毫懈怠。既要传授真知，更要点燃心灯。年复一年的学情反馈，见证着莘莘学子对语文的热忱——九成满意，八成半产生兴趣，三成许下以文为业的志向。高考榜单上，那些熟悉的名字总在眉山前列闪耀。

       这教坛生涯，恰似在砚台中研磨出的墨汁，浓淡相宜，历久弥香，结出了教学的丰硕成果。

      1979年，文革后恢复高考，眉山作为全省高考试点，受眉山县教育局指派，赴成都和四川大学中文系部分教授一起，制定高考试点语文卷命题（同时制作参考答案）。1980年受乐山市教委指派，到峨眉红珠山宾馆参与乐山市高中、中专招生考试语文考试命题（含参考答案），分别受到上级主管部门的好评。

      1988年8月调任眉山师范学校校长，为了开拓局面，凝聚全校教职工人心，做好教书育人工作，培养更多的合格的中小学教师，在全校开展岗位责任制。深得全校教职工的拥戴，改变了教职工懒惰涣散的工作状态。眉山师范学校出现了蓬勃发展的良好势头。

       在眉山中学和眉山师范学校担任一把手的十五年多的日子里，每学期每学年的工作计划、工作总结学校文件稿和上报市教育局、省教育厅的各种材料，全年达数百万字全部亲自操刀撰写。

       1989年3月，与人合著教育论文集《中学古诗词鉴赏》，由四川科技出版社出版。1994年乐山市教育委员会决定，全市六所中等师范学校，由眉山师范学校代表乐山市接受国家教育委员关于“师范学校标准化建设”的检查工作（时称迎国检工作）。彭校长带领学校教职工从学校硬件、软件、办学绩效等二十多个具体量化指标，分别一一查漏补缺，件件具体落实，先生付出了超出常人的巨大辛劳，最后终于获得了的巨大成功，办学的各项指标和成效，获得了国家教委领导的高度赞誉。

       1995年11月被国家教委师范司聘为“全国中师青年教师教学论文评比委员会委员”，赴哈尔滨大庆师范学校工作半月，其后被国家教委师范司聘为《师范教育》杂志特约编辑，编辑出版了《小荷初露》文集（系全国优秀中师生作文选编），为文选作评语30多篇，两项工作都获得国家教委师范司领导的好评。1996年11月所撰写的《新形势下促进学生全面发展的思考》被中国改革开放系列丛书《世纪之交的思索—当代中国领导干部文集》，评选为优胜奖，并收藏。

        1998年8月被眉山地区行署聘为兼职督学，并担任眉山市教育委员会督导室主任。努力运用在北京师范大学学到的教育督导专业知识，团结带领室内成员经常到基层调研采访，并配合市教委中心工作。每年出督导简报四至六期，受到市政府的高度肯定。

1985年9月所著散文集《苏东坡与三苏祠》，由四川人民出版社出版，继有诗文集《河边草》、《心海浪花》、《情满人间》等，由东坡诗社出版。

       1988年12月，与乐山唐建新合作电视教材《苏轼》，获四川省教育系统二等奖，并在四川电视台播放。

       2001年退休后，应私立眉山映天学校聘为副校长兼教科室主任，兼高中语文教师。牵头开展《私立学校学生情感培养》的市级科研课题研究，历时三年完成。课题结题，验收合格。主编《映天文集》三集，并为映天学校争得“市级先进教科室”的荣誉称号。

       2007年11月所撰写的《追求语言文雅，致力文化育人》在全国中小学校园文化建设论坛“征文”活动中，荣获中国教育报刊社、云南教育报刊社、全国中学教育科研联合体评选为三等奖。

       鄙人今生最大之幸事，就是能受教于彭宗林先生门下，别的同学天资聪慧，受彭先生之教后，全都鲤鱼跃龙门，然而我天资愚钝，有幸受彭先生教诲，也能成为一条"小泥鳅”，能七钻八拱于文字的汪洋大海，也是我毕生美哉快哉的大好事。

       彭先生笔墨生余晖，自退休后，便以笔墨为杖，在艺术的园圃里徐徐前行。那支曾批阅公文的笔，如今蘸了墨，便生出别样风骨来。

       东坡诗社的檐下，常见他与人论诗。声音不甚洪亮，却字字分明，仿佛每个音节都经过平仄的锤炼。他讲诗，不讲那些虚浮的辞藻，单道如何将爱国爱乡的情怀，化入平平仄仄中去。听者多是白发人，却显出少年般的专注神情。

       书画研究会的案几上，他铺纸研墨的姿态最是从容。手腕悬空，笔锋却稳如老松。五期《苏里艺菀》在他手下编排得妥帖，会员们传阅时，总不免要赞叹几句。他的字，健硬通神，自成都到乌鲁木齐，竟有众多人视为珍宝悬于壁上。

       三十年间，墨迹渐次蔓延。诗词散文时见于刊物，不事张扬，却自有知音识得。九七年入四川省作家协会，一四年进书法家协会，名衔于他不过是水到渠成的事。他仍日日伏案，笔走龙蛇，将平生所学化入纸墨，如春蚕吐丝，不疾不徐。

      人问其故，他只道："为人民鼓与呼，不负黎民百姓，不负共产党员的称号，不负脚下这片东坡热土，不负手中的笔墨罢了。"